Dibuix

    1º ESO EPV

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CORRECCIÓN:

Ya hemos desarrollado en cada unidad la evaluación, pero aquí la exponemos de manera más detallada, subrayando todos los apartados que determinan la calificación en cada evaluación.

La nota global de cada evaluación estará compuesta por las notas obtenidas en conceptos, procedimientos y actitudes, de la siguiente manera:

30% Conceptos

30% Procedimientos

40% Actitudes

Para evaluar conceptos se comprobará la correcta aplicación de éstos en los trabajos de clase (láminas). En algunos casos, excepcionalmente, se podrá realizar alguna prueba escrita si el profesor lo considera conveniente.

Para evaluar los procedimientos se observará su correcta aplicación en los trabajos de clase (láminas) y en la elaboración de la carpeta.

Para evaluar las actitudes se tendrán en cuenta los siguientes factores:

  • Interés hacia la asignatura.

  • Asistencia a clase y puntualidad.

  • Participación activa.

  • Limpieza y orden en los trabajos entregados y en la carpeta.

  • Puntualidad en la entrega de trabajos.

  • Cuidado y buen uso del material de plástica propio y comunitario.

  • Comportamiento.

RECUPERACIÓN:

En el caso de no superar la 1ª o 2ª evaluación se podrán recuperar en las siguientes presentando los trabajos no superados en las anteriores evaluaciones. Si la evaluación no superada es la tercera se podrá recuperar el curso en septiembre.

Para aprobar el curso en junio se debe tener una calificación de 5 o mayor en las tres evaluaciones.

Para recuperar el curso en septiembre se deberá presentar el día del examen todos los trabajos (correctamente realizados) indicados por el profesor/a en el informe final de junio y realizar un ejercicio teórico/práctico de la materia del curso.

Para los alumnos de 2º de ESO con la asignatura pendiente de 1º se realizarán pruebas para poder superar esta materia a finales del mes de febrero.

OBJETIVOS MÍNIMOS DE 1º ESO. EPV

  1. Conocer y distinguir las distintas funciones de las imágenes.

  1. Analizar cómo se establece la comunicación visual y su proceso a través de los distintos agentes.

  1. Conocer las posibilidades de expresión artística utilizando puntos, líneas y trazados geométricos básicos.

  1. Aproximar a los alumnos a la utilización del triángulo, cuadrado y círculo como formas geométricas básicas.

  1. Conocer las formas básicas de semejanza, igualdad y simetría, y saber realizar ejemplos sencillos de los mismos.

  1. Saber identificar las diferentes clases de colores y su procedencia.

  1. Utilizar técnicas sencillas de copia y dibujo, aprendiendo a reproducir formas, proporciones y sombras, expresando con ellas su volumen.

  1. Aproximar al alumno al lenguaje del Dibujo Técnico y sus posibilidades básicas, para que sepan entender lo que son las perspectivas y las vistas de un objeto (planta y alzado).

  1. Comprender que existen, básicamente, dos tendencias artísticas, la figurativa y la abstracta.

  1. Expresarse con creatividad.

  1. Saber realizar esquemas de los temas, dominando el lenguaje de la asignatura y sin faltas de ortografía.

  1. Participar en actividades de grupo, favoreciendo el diálogo y la cooperación.

1º de ESO Comunicación Audiovisual

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

A comienzos de curso se entregará a los alumnos un resumen con los aspectos más importantes de la programación; la página web de la asignatura y el correo electrónico serán medios habituales de comunicación en su desarrollo. También se colgará, de cada unidad didáctica, la programación de la misma que incluirá una descripción de qué se pretende con la unidad referida, objetivos a conseguir, contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), criterios de evaluación y referencias a la transversalidad e interdisciplinariedad de los contenidos citados.

Los alumnos tendrán que:

 Demostrar en controles orales y escritos el grado de dominio de los contenidos que

han alcanzado.

 Participar en los debates que se vayan planteando en el aula a partir de dichos

contenidos.

 Elaborar un dossier o cuaderno de trabajo (cuidando mucho el aspecto formal ) en donde se recogerán:
a) Los apuntes relacionados con la materia.
b) Los comentarios de texto, imágenes, cine, etc.

c) Las actividades correspondientes a cada una de las unidades didácticas tanto teóricas

como prácticas: Fotografía, imagen, vídeo, multimedia, etc.

d) Los trabajos monográficos sobre lecturas recomendadas.

e) Todo aquello que la propia creatividad del alumno genere y que tenga, naturalmente,

relación con la asignatura.

Serán, por tanto, procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos los

Siguientes

1.- Los controles orales y escritos sobre cada una de las unidades didácticas.

2.- La vigilancia de las intervenciones orales en debates, puestas en común, etc.

3.- La observación sistematizada sobre el trabajo realizado diariamente (hábitos de

trabajo, actitudes, interés…), así como su evolución a lo largo del curso.

4.- La supervisión de las diversas actividades obligatorias específicas de cada unidad,

realizadas en el cuaderno de clase.

5.- El control de los comentarios de texto, imágenes, etc.

6.- Los trabajos de resumen, análisis y comentario de lecturas recomendadas y su exposición en clase.
7.- La realización de esquemas y mapas conceptuales.
8.- La realización de ejercicios de aplicación y transferencia.

Estos procedimientos serán los mismos a lo largo de todo el curso, más los específicos de cada unidad didáctica, y englobados dentro de una evaluación continua y lo más personalizada posible.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Conceptuales (40 %):

Dominio de conceptos.
Dominio de ideas.
Dominio en los razonamientos.

Procedimentales (30%):

Expresión oral y escrita correctas.
Desarrollo de los temas con orden y claridad.
Los propios de cada unidad didáctica.

Actitudinales (30%):

Laboriosidad.

Participación en las tareas académicas y educativas.

Trato respetuoso a los alumnos, a los profesores y cuidado de los bienes del

instituto.

Los propios de cada unidad didáctica.

El alumno perderá el derecho a la evaluación continua si no asiste, al menos, al 75% de las horas lectivas de la asignatura. En estos casos el procedimiento de evaluación que se empleará será el siguiente:

– Realización de todas las tareas encomendadas a los compañeros a lo largo de la

evaluación.

– Examen sobre conceptos al final de la misma.

En el caso de perder este derecho en las dos primeras evaluaciones se perderá

automáticamente el de todo el curso utilizando el mismo procedimiento descrito.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES

Los alumnos que tengan materia pendiente a lo largo del curso realizarán las actividades de recuperación que versarán siempre sobre unidades didácticas evaluadas y calificadas negativamente, y en ellas el alumno pondrá de manifiesto el haber alcanzado los objetivos de cada una de éstas. Las actividades de recuperación se plantearán en forma de supuestos prácticos y/o pruebas escritas, así como, en aquellos casos en que se estime conveniente, pruebas orales y/o la realización de trabajos monográficos.

La evaluación y calificación de estas actividades de recuperación se realizará a final de

curso.

Estas actividades de recuperación se plantearán a lo largo del curso, de manera que el alumno pueda ir-las realizando, consultando dudas con el profesor, etc. Para su entrega se establecerán plazos que de igual manera el alumno deberá cumplir.

Si se realizan satisfactoriamente, alcanzando por tanto los mínimos exigibles por parte del alumno, las actividades de recuperación propuestas por el profesor, éste alcanzará una calificación positiva en la unidad didáctica.

RECUPERACIÓN DE SETIEMBRE

Para aquellos alumnos calificados negativamente en junio se elaborará un plan de actividades de recuperación individualizado que contendrá los aspectos siguientes que sean pertinentes:

 Las actividades realizadas a lo largo del curso que han de ser presentadas de forma

correcta y en su totalidad.

 Actividades específicas de recuperación que deberán presentar resueltas.

 Realización de una prueba escrita sobre contenidos conceptuales y procedimentales

mínimos.

Las actividades y trabajos incluidas en el plan de recuperación no serán objeto de

calificación en si mismas, sino que su objetivo es el propiciar que el alumno repase y

trabaje de una forma sistemática y progresiva en el estudio de la materia pendiente y, así

facilitar la adquisición y fijación de los contenidos.

Para obtener una calificación positiva, es necesario presentar todas las actividades incluidas en el plan de recuperación correctamente realizadas y superar la prueba escrita propuesta.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Para obtener una calificación positiva en la asignatura será necesario alcanzar una

calificación igual o superior a cinco (5.-) en cada de las unidades didácticas.

Para determinar la nota media de la evaluación se calculará la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada una de las unidades didácticas impartidas durante la misma.

Para los alumnos de 2º de ESO con la asignatura pendiente de 1º se realizarán pruebas para poder superar esta materia a finales del mes de febrero.

Contenidos mínimos

Conceptos:

1. ¿Qué es la comunicación?

2. Dos instrumentos de análisis de la comunicación

    3. La comunicación verbal (oral y escrita)
    4. La percepción visual

– Cómo percibimos visualmente

    5. La fotografía y la imagen
    – La fotografía como medio de expresión artística
    – La fotografía analógica y digital.
    6.Composición de la imagen en movimiento a partir de la imagen fija
    7. Lenguajes y recursos expresivos específicos de la imagen en movimiento.

    8. La comunicación audiovisual en televisión.

    9. Naturaleza y características del sonido.

10. Elementos básicos del lenguaje sonoro.

11. La creación de mensajes sonoros
– Guionización, grabación y audición
– Vocalización y entonación
– Intencionalidad

12. El concepto de multimedia

  • La integración de soportes y recursos expresivos.

13. La información y el conocimiento en la era global
– La red integrada de servicios
– La red Internet y las plataformas digitales.

14. Internet
– Orígenes de la red
– Estructura y funcionamiento.

15. Nuevas formas de comunicación e interacción a través de la red
– El correo electrónico
– El chat, los foros de participación y la videoconferencia
– El blog

16. Características de los Medios de Comunicación de Masas.

17. Funciones de los medios
– Informativa
– Formativa
– Entretenimiento

Procedimientos y destrezas

1. Identificación y análisis de los elementos esenciales de los actos de comunicación.

2. Reconocimiento de los componentes y los elementos de la comunicación mediada, y

más concreta-mente de la comunicación audiovisual.

3. Asunción de diferentes roles en esquemas y proyectos de comunicación, partiendo de

la comunicación que se produce en el aula.

4.Analizar imágenes publicitarias extraídas de revistas, o de prensa, y reflexionar sobre sus elementos expresivos, sus intenciones y sus posibles efectos sociales.

5. Elaborar una página con viñetas para un cómic o para unstory-board.

6.Visionado y análisis de secuencias cinematográficas representativas de los recursos expresivos de la imagen en movimiento, y de la historia del cine (géneros y movimientos expresivos).

7. Visionado y análisis de anuncios publicitarios de televisión, y reflexión sobre sus

elementos expresivos, sus intenciones y sus posibles efectos sociales.

8.Manipulación técnica de los recursos y sistemas de grabación y reproducción de

imágenes en movimiento.

9. Grabación de sonidos en diferentes soportes y sistemas y análisis de los resultados.

10. Elaboración y grabación de varios tipos de documentos sonoros (un informativo de radio, un programa creativo…) en los que intervengan todos los elementos básicos del lenguaje sonoro, y reflexión sobre las diferencias observadas.

11. Elaboración de trabajos en los que se ponga de manifiesto la integración de hardware y software de digitalización de imágenes y textos y las secuencias de actuación.

12. Prácticas de navegación por Internet para la comprensión de su funcionamiento, su

configuración básica y del sistema de búsqueda de información.

13.Análisis y selección en distintos medios de programas en los que predomine la función informativa, formativa o de entretenimiento.

14. Estudio comparativo a través de distintos medios electrónicos o impresos, preferiblemente del ámbito local, del tratamiento informativo de una noticia con repercusión social analizando las diferencias en el tratamiento y el enfoque.

Actitudes

1. Valoración de las posibilidades y la importancia de la comunicación en la sociedad

actual.

2. Reflexión sobre las repercusiones en el individuo y en la sociedad de los diferentes actos

de comunicación.

3. Comprensión de los diferentes roles que se desempeñan en los actos de comunicación y las funciones de cada uno de ellos.

4. Valoración de las fuentes de producción de una imagen de calidad: el conocimiento

técnico, el diseño, la composición, la organización del equipo y la reflexión.

5.Valoración de la fotografía como medio genuino de expresión y comunicación social, su papel como registro de la historia a lo largo del siglo XX, y su papel en el contexto de las artes visuales.

6. Valoración de las fuentes de producción de una imagen de calidad: el conocimiento

técnico, el diseño, el guión, la composición, la organización del equipo y la reflexión.

7. Reflexión sobre las repercusiones de la televisión en los actos de consumo personales y en las costumbres sociales, y comprender la responsabilidad social de la televisión como medio de comunicación de masas.

8.Reflexión sobre las características del entorno sonoro en que vivimos y sus

consecuencias en la vida cotidiana.

9. Valoración de la importancia y las repercusiones de la comunicación sonora en nuestra sociedad, y las aportaciones de la digitalización sonora.

10.Valoración de las posibilidades y la importancia creciente de la información digital y los documentos digitales multimedia en nuestra sociedad.

11. Apreciación y juicio crítico de los programas multimedia y en particular, los juegos y

vídeo juegos que contienen imágenes digitales.

12. Asunción de la responsabilidad en el trabajo colectivo con sistemas tecnológicos

digitales.

13. Toma de conciencia de que los Medios de Comunicación, no sólo trasmiten información sino que crean estados de opinión y moldean a la opinión pública.

14. Reconocimiento de la honestidad y la necesidad de contrastar fuentes para obtener una información responsable.

Evaluación. TALLER DE DISEÑO 2º ESO

EVALUACION Y CALIFICACION

Todos los alumnos que cumplan las normas del aula, traigan el material y asistan normalmente a la clase no tendrán problemas para aprobar la asignatura.

No se considera necesario realización de exámenes teóricos en la asignatura, por su carácter eminentemente práctico, y porque el seguimiento por parte del profesor es continuo y diario.

En cada propuesta se detalla lo que se evaluará en concreto.

Se tendrá en cuenta por la profesora además lo siguiente:

  • Orden.

  • Puntualidad fechas de entrega.

  • Originalidad.

  • Esfuerzo personal.

  • Actitud positiva.

  • Compañerismo.

Las calificaciones serán: mal (3 o menos), regular (4), suficiente (5), bien (6), muy bien (7-8), excelente (9-10).

Objetivos mínimos

1. Comprender las etapas necesarias en la elaboración de un diseño.

2. Analizar los aspectos que inciden en el mismo (culturales, sociales, materiales, económicos, psicológicos, formales…)

3. Descubrir los principios estéticos, constructivos y funcionales del diseño.

4. Conocer las tendencias más importantes del diseño del siglo XX, así como sus protagonistas más destacados.

5. Comprender la importancia que tiene el diseño en nuestra vida cotidiana. Descubrir cómo todo el entorno que nos rodea está de un modo u otro diseñado.

6. Saber manipular formas básicas para elaborar otras más complejas.

7. Fomentar la creatividad en la creación de formas.

8. Desarrollar el razonamiento lógico mediante la aplicación de metodologías propias de los procesos de ejecución y evaluación de un proyecto.

9. Estimular tanto la iniciativa personal como el trabajo en grupo, puesto que ambas facetas son fundamentales en la elaboración de cualquier proyecto y pueden ser transferibles a otras áreas de conocimiento.

Contenidos

Se han estructurado en tres grandes bloques temáticos o unidades didácticas, dos orientados principalmente a la reflexión y al trabajo de campo, con la consiguiente recopilación de información sobre el diseño en nuestro entorno cotidiano, y un tercero que sirva de iniciación muy elemental al desarrollo de una propuesta de diseño. Estos apartados se realizarán utilitzando instalaciones del centro (columnas de la entrada) para pintar/decorarlas. Reflexión y trabajo de campo con el estudio del artista elegido y la iniciación elemental al desarrollo de una propuesta de diseño.Con este proyecto se conseguiran asimilar entre otros los contenidos mínimos siguientes:

1. Los procesos del diseño

El método en el arte, el diseño y la artesanía.

La definición de un proyecto: programa inicial y etapas necesarias para su resolución: los diagramas de burbujas.

Métodos de divergencia analítica (la búsqueda de información, la selección y orientación del la misma) y creativa (la tormenta de ideas o brainstorming, los cambios de contexto, las analogías)

Métodos de transformación: efectos de las variaciones cromáticas, de proporción, dimensión, composición, materiales, acabados, …Métodos de convergencia: las matrices de evaluación, las maquetas y los prototipos.

2. El mundo del diseño

El diseño y el entorno cotidiano.

Las escuelas y los estudios de diseño.

Las asociaciones y colegios profesionales en diseño.

Diseño y ecología.

Diseño y barreras arquitectónicas.

Diseño global y autóctono.

Los diseños obras de arte más destacados del siglo XX.

3. Las áreas del diseño

3.1. Diseño gráfico

El campo profesional del diseño gráfico: de la comunicación global a la ilustración.

Ejercicios gestálticos de interacción figura-fondo.

                  • – La relación texto-imagen: crear un logo-símbolo; ilustrar un breve texto con una

                    imagen; hacer un cómic o el story-board de un anuncio publicitario.

3.2. Diseño de moda.

Partiendo de las obras de un artista contemporáneo analizar los complementos que estén relacionados con sus características estilísticas.

3.3. Diseño de interiores

    -El campo profesional del diseño de interiores. Decorar espacios (los pilares de la entrada) del centro analizando la obra de artistas contemporaneos.

    -La representación del espacio interior.

3.4. Diseño de producto

El campo profesional del diseño de producto: souvenir, electrodomésticos, muebles, juguetes, pequeños vehículos, …

Descomponer un objeto en sus componentes y dibujarlos.

Analizar las relaciones funcionales y formales de éstos.

Trabajar con la alteración de los sólidos platónicos y de Arquímedes. Construirlos en cartulina.

Reciclar para un nuevo uso un objeto de desecho (tetrabrik, recipientes, juguetes rotos o que no funcionen,…)

Taller de diseño. Propuestas.

Diseño de decoración de interiores en el IES:

Estudio de movimientos artisticos contemporáneos

Klimt, Picasso, Paul Klee, Joan Miró, Handerwasser…..y otros artistas

Pintura/mural

Expresividad

Composición

Contacto en la pintura mural (instalaciones del IES)

  • Diseño de un cartel:

    • Collage.

    • Texturas (gráficas y táctiles; geométricas u orgánicas).

    • Tipografía: letras adhesivas, utilizando el ordenador.

    • Color: blanco y negro, monocromo…

    • Empleo de técnicas diversas: secas, húmedas.

  • Diseño de nuestro logotipo: con las iniciales.

    • Triángulo, cuadrado, círculo: diversas propuestas.

    • Originalidad de los diseños.

  • Diseño arquitectónico: la casa, el IES.

    • Croquis.

    • Vistas.

    • Perspectiva.

    • Maqueta.

    • Dalí. (objetos, casas…)

    • Mariscal. (mascotas JJOO)

    • Alberto Corazón. (carteles)

    • Miguel Barceló (cerámica, catedral de Palma de Mallorca).

  • Diseñadores importantes españoles, de todos los tiempos.

  • Todas estas propuestas se pueden modificar, siempre para hacer más amena la asignatura.

  • Por ejemplo, se puede incluir un diseño de un cómic, si se detecta que hay mucho interés, en lugar del diseño del logotipo.

Recuperación:

  • Cuando por algún motivo justificado no se pueden entregar las prácticas, la profesora dará una fecha de entrega extraordinaria de las prácticas y se calificarán como al resto.

  • Cuando no se justifican las causas por las que no se entregan las prácticas, se realizará un examen extraordinario y además deberán entregarse para esa fecha todos los trabajos atrasados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN y corrección

TERCER CURSO

La nota global de cada evaluación estará compuesta por las notas obtenidas en conceptos, procedimientos y actitudes, de la siguiente manera:

30% Conceptos

30% Procedimientos

40% Actitudes

Para evaluar conceptos se comprobará la correcta aplicación de éstos en los trabajos de clase (láminas). En algunos casos, excepcionalmente, se podrá realizar alguna prueba escrita si el profesor lo considera conveniente.

Para evaluar los procedimientos se observará su correcta aplicación en los trabajos de clase (láminas) y en la elaboración de la carpeta.

Para evaluar las actitudes se tendrán en cuenta los siguientes factores:

  1. Interés hacia la signatura.
  2. Asistencia a clase y puntualidad.
  3. Participación activa.
  4. Limpieza y orden en los trabajos encargados y en la carpeta.
  5. Puntualidad en la entrega de trabajos.
  6. Cuidado y buen uso del material de plástica propio y comunitario.
  7. Comportamiento.

objetivos mínimos

para 3º de eso

  • Conocer y utilizar adecuadamente la terminología básica específica del lenguaje de la asignatura.

  • Saber realizar diversos ejercicios de tangencias y enlaces y su aplicación práctica en dibujo técnico.

  • Reconocer y emplear adecuadamente los elementos básicos que configuran la imagen: punto, línea, forma, textura, claroscuro, color, …

  • Conocer y realizar correctamente los trazados geométricos básicos.

  • Diferenciar, clasificar y ordenar los matices del color en la naturaleza y en los objetos que nos rodean, atendiendo a sus propiedades de tono, saturación y valor.

  • Reconocer y emplear el tipo de soporte, el material y los instrumentos adecuados a diversas técnicas gráficas o plásticas, manejarlos con cierta corrección en sus producciones.

  • Comprender los procesos actuales de comunicación, reconociendo los componentes implicados en los mismos.

  • Analizar e interpretar de forma razonada y crítica los mensajes visuales y audiovisuales.

  • Seguir procesos de investigación gráfica en la elaboración de imágenes y signos visuales.

  • Realizar descripciones y/o narraciones con imágenes secuenciadas.

  • Desarrollar su actividad con actitud creativa, método,responsabilidad y deseo de perfección.

  • Explorar las propias posibilidades artísticas.

recuperación de alumnos que no alcanzaron los objetivos mínimos propuestos en

cursos anteriores

Disponemos en el departamento de tres formas diferentes de recuperación de alumnos:

  • Exámenes de septiembre.

  • Realización de una prueba (examen) para aquellos que no hubieran aprovechado el sistema anterior. La fecha de esta prueba será a finales del mes de febrero.

  • En los casos posibles de seguimiento diario, por parte del profesor, de los alumnos con estas características, éste determinará si el alumno ha alcanzado durante el presente curso los objetivos que no alcanzó en el anterior.

ÁREA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

OBJETIVOS MÍNIMOS PARA 4º DE ESO.

  1. Saber expresarse mediante el dibujo y entenderlo como idioma no verbal del arte.
  2. Comprender el proceso creativo del dibujo teniendo como base el conocimiento de las dos mitades del cerebro, derecha e izquierda, y las funciones que rige cada una.
  3. Saber pasar consciente-mente del lado izquierdo del cerebro al derecho.
  4. Saber eludir el sistema de símbolos: estereotipos.
  5. Percibir la forma de un espacio. Reconocer y dibujar los espacios negativos.
  6. Conocer y aplicar las relaciones en la perspectiva y aprender de la observación.
  7. Realizar retratos: saber observar y dibujar las relaciones de proporción de un rostro y aplicar los conocimientos anteriores.
  8. Conocer y aplicar el valor de las luces y sombras lógicas en la representación del volumen.
  9. Conocer los principios fundamentales de los distintos sistemas de representación. Saber diferenciarlos y conocer su aplicación en los distintos campos del dibujo técnico y el arte.
  10. Realizar croquis de cuerpos sencillos.
  11. Representar formas tridimensionales simples en los distintos sistemas de representación.
  12. Conocer los principios básicos de la estampación y el grabado y aplicarlos a creaciones gráficas sencillas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CORRECCIÓN

CUARTO CURSO

La nota global de cada evaluación estará compuesta por las notas obtenidas en conceptos, procedimientos y actitudes, de la siguiente manera:

30% Conceptos

30% Procedimientos

40% Actitudes

Para evaluar conceptos se comprobará la correcta aplicación de éstos en los trabajos de clase (láminas). En algunos casos, excepcionalmente, se podrá realizar alguna prueba escrita si el profesor lo considera conveniente.

Para evaluar los procedimientos se observará su correcta aplicación en los trabajos de clase (láminas) y en la elaboración de la carpeta.

Para evaluar las actitudes se tendrán en cuenta los siguientes factores:

  • Interés hacia la signatura.
  • Asistencia a clase y puntualidad.
  • Participación activa.
  • Limpieza y orden en los trabajos encargados y en la carpeta.
  • Puntualidad en la entrega de trabajos.
  • Cuidado y buen uso del material de plástica propio y comunitario.
  • Comportamiento.

RECUPERACIÓN DE ALUMNOS QUE NO ALCANZARON LOS OBJETIVOS MÍNIMOS PROPUESTOS EN CURSOS ANTERIORES.

Disponemos en el departamento de tres formas diferentes de recuperación de alumnos:

  • Exámenes de septiembre.

  • Realización de una prueba (examen) para aquellos que no hubieran aprovechado el sistema anterior. La fecha de esta prueba será a finales del mes de febrero.

  • En los casos posibles de seguimiento diario, por parte del profesor, de los alumnos con estas características, éste determinará si el alumno ha alcanzado durante el presente curso los objetivos que no alcanzó en el anterior.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CORRECCIÓN

    TALLER MONOGRÁFICO (FOTOGRAFÍA)

    4º DE ESO

  • La nota global de cada evaluación estará compuesta por las notas obtenidas en conceptos, procedimientos y actitudes, de la siguiente manera:
  • 30% Conceptos
  • 30% Procedimientos
  • 40% Actitudes.
  • Para evaluar conceptos se comprobará la correcta aplicación de estos en los trabajos de clase, se realizarán ejercicios teórico-prácticos después de cada unidad didáctica.
  • Para evaluar los procedimientos se observará su correcta aplicación en los trabajos de clase y en la elaboración de la libreta.
  • Para evaluar las actitudes se tendrán en cuenta los siguientes factores:
  • Interés hacia la asignatura.
  • Asistencia a clase y puntualidad.
  • Participación activa.
  • Limpieza y orden en los trabajos entregados y en la libreta.
  • Puntualidad en la entrega de trabajos.
  • Cuidado y buen uso del material de taller, la carpeta de trabajos y la libreta.
  • Comportamiento.

RECUPERACIÓN

  • Cuando por algún motivo justificado no se pueden entregar las prácticas, el profesor dará una fecha de entrega extraordinaria de las prácticas y se calificarán como al resto.

  • Cuando no se justifican las causas por las que no se entregan las prácticas, se realizará un examen extraordinario y además deberán entregarse para esa fecha todos los trabajos atrasados.

RECUPERACIÓN DE SETIEMBRE

Para aquellos alumnos calificados negativamente en junio se elaborará un plan de actividades de recuperación individualizado que contendrá los aspectos siguientes que sean pertinentes:

 Las actividades realizadas a lo largo del curso que han de ser presentadas de forma

correcta y en su totalidad.

 Actividades específicas de recuperación que deberán presentar resueltas.

 Realización de una prueba escrita sobre contenidos conceptuales y procedimentales

mínimos.

Las actividades y trabajos incluidas en el plan de recuperación no serán objeto de

calificación en si mismas, sino que su objetivo es el propiciar que el alumno repase y

trabaje de una forma sistemática y progresiva en el estudio de la materia pendiente y, así

facilitar la adquisición y fijación de los contenidos.

CONTENIDOS MÍNIMOS

  • INTRODUCCIÓN
    • Formación de la imagen (cámara oscura)
    • Errores fotográficos que debemos evitar
  • MANEJO DE LA CÁMARA
      • Tipos de cámaras
      • Cuidado y mantenimiento del equipo
      • La exposición
      • El fotómetro de la cámara
      • Compensación de la exposición
      • El histograma
      • Aviso de sobreexposición
      • Tipos de medición
      • Bloqueo de exposición
          • Modos: A, S, P, Automático, manual
      • Como sujetar la cámara
    • La toma fotográfica
        • – Como apretar el disparador
    • – La correa
    • – Modos de enfoque
    • – Profundidad de campo
    • – Hiperfocal
    • – Enfoque selectivo
    • – Diafragma y nitidez
    • – El obturador
    • – El balance de blancos
  • TEMAS FOTOGRAFICOS
  • Paisaje
  • Retrato
  • Bodegones
  • Grupos
  • COMPOSICIÓN
  • Encuadre y contenido
  • El formato
  • Angulaciones de cámara
  • El punto de vista
  • El centro de interés
  • Situación del horizonte
  • La línea
  • Las masas
  • La forma
  • El color
  • Las texturas
  • El ritmo
  • Situaciones y tipos de luces
  • Las sombras
  • Simetría
  • Equilibrio
  • Proporción áurea, regla de los tercios
  • Perspectiva
  • FUNDAMENTOS DE LA FOTOGRAFÍA DIGITAL
    • Píxeles y Bits
    • Formatos de Archivo
      • Sin Compresión
      • Con Compresión
    • Photoshop
      • Preferencias
      • Ajustes de Color
      • Atajos de Teclado
      • Modos de Pantalla
  • TRATAMIENTO DE LA IMAGEN
    • Ajustes Iniciales del Formato de la Imagen
      • Corrección de Perspectiva
      • Corrección de Barrilete
      • Reencuadre
    • Fotografía Digital en Blanco y Negro
      • Métodos de Conversión de Color a Blanco a Negro
        • Métodos no recomendables
        • Modo Lab
        • Canales Individuales
        • Mezclador de Canales
      • Virados (al final)
    • Ajuste General de la Exposición y el Contraste
      • Brillo / Contraste
      • Sombras / Iluminación
      • Niveles
      • Curvas
      • Niveles o Curvas
    • Reparación de la Imagen
      • Tampón
      • Pincel Corrector
      • Parche
    • Ajustes por Zonas
      • Herramientas de Selección
        • Lazo, Lazo Poligonal, Lazo Magnético
        • Varita Mágica
        • Gama de Color
        • Calado
      • Ajustes Localizados
        • Introducción a las Capas
        • Capas de Ajuste
        • Máscara de Capa
    • Corrección del Color
      • Tono / Saturación
      • Niveles y Curvas
  • PREIMPRESIÓN
    • Guardar la Imagen
    • Tamaño de Salida. Resolución y Píxeles
    • Interpolación
    • Técnicas de Enfoque
      • Máscara de Enfoque
    DIBUJO TÉCNICO DE 1º y 2º BAC.

    -OBJETIVOS MÍNIMOS:

    Los alumnos deben alcanzar al menos el 50% de los objetivos expresados en la programación didáctica de sus respectivas asignaturas para obtener la calificación de suficiente.

    – METODOLOGIA:

  • -Semanalmente se dispondrá de cuatro módulos de clase para impartir la asignatura. Los conceptos contenidos en el programa se explicarán siguiendo el libro de texto básico, recurriendo a una bibliografía auxiliar y procurando que “entren por la vista”.
  • -Para ello se hará uso de la pizarra y de transparencias que contienen las distintas figuras en las que, con el empleo de diversos colores, se detallan los pasos a realizar hasta la adecuada comprensión de cada concepto.
  • -Se dará una importancia grande a la resolución de problemas similares a los que se plantearán en el PAU. Para ello se procurará que cada alumno realice una colección de problemas resueltos en base a los propuestos y corregidos en clase así como los conseguidos en diversa bibliografía.

    – CRITERIOS DE EVALUACION:

  • -El rendimiento de cada alumno se evaluará en dos niveles:
  • -Respuesta conceptual:
  • -Será el nivel que mayor peso adquiera en la nota del alumno. Se valorará el grado de comprensión que el alumno posee sobre cada uno de los conceptos de la asignatura teniendo en cuenta concreta-mente:
  • -La claridad de expresión del concepto.
  • -La explicitación de los pasos efectuados en la explicación de un concepto o en la resolución de un problema.
  • -La utilización del método más idóneo en cada caso.
  • -La explicación por escrito de los pasos dados en la resolución gráfica de diversas cuestiones y problemas de una forma somera y esquemática.
  • -Presentación formal:
  • -Se valorará en general la claridad de expresión y exposición así como la limpieza y seguridad en el trazo, el orden y la esquematización. Entre otros cabe señalar los siguientes aspectos:
  • -La correcta utilización de los instrumentos de dibujo.
  • -La expresividad gráfica, diferenciando de alguna forma, los datos, el proceso y los resultados.
  • -La utilización, para conseguir lo anterior, de lápices negros de distinta dureza y calibre, y de colores, aplicando y utilizando correctamente las normas UNE en cuanto a tipo de líneas.
  • Se tendrá en cuenta, además, el trabajo personal de cada alumno a lo largo del curso.
  • -Se llevarán a cabo periódicamente tutorías individuales con los alumnos a fin de poner de manifiesto problemas que pudieran dificultar el proceso de aprendizaje, orientarles sobre el modo de superarlos e incrementar su motivación para el aprendizaje.
  • – PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION:
  • -Se realizarán una serie de controles en los que los alumnos deberán mostrar, además de su habilidad en el manejo de los instrumentos de dibujo, fundamentalmente los conocimientos alcanzados relativos a los distintos conceptos estudiados y la resolución correcta de diversos ejercicios en los que se aplicarán los conocimientos teóricos adquiridos.
  • -En total se realizarán tres evaluaciones a lo largo del curso con diversos controles en cada una de ellas. En cada control se anotará y explicará a cada alumno los errores y deficiencias contenidos procurando, en aquellos que lo necesitan, infundir un grado de motivación que les permita superar sus dificultades.

    -Se considerará superada la asignatura cuando el alumno haya obtenido una calificación mínima de suficiente en cada una de las evaluaciones realizadas por los que será necesario superar cada una de las evaluaciones para superar la asignatura.

RECUPERACIÓN DE SETIEMBRE

Para aquellos alumnos calificados negativamente en junio se elaborará un plan de actividades de recuperación individualizado que contendrá los aspectos siguientes que sean pertinentes:

 Las actividades realizadas a lo largo del curso que han de ser presentadas de forma

correcta y en su totalidad.

 Actividades específicas de recuperación que deberán presentar resueltas.

 Realización de una prueba escrita sobre contenidos conceptuales y procedimentales

mínimos.

Las actividades y trabajos incluidas en el plan de recuperación no serán objeto de

calificación en si mismas, sino que su objetivo es el propiciar que el alumno repase y

trabaje de una forma sistemática y progresiva en el estudio de la materia pendiente y, así

facilitar la adquisición y fijación de los contenidos.

Para obtener una calificación positiva, es necesario presentar todas las actividades incluidas en el plan de recuperación correctamente realizadas y superar la prueba escrita propuesta.

      • Para los alumnos de 2º bachillerato con la asignatura pendiente de 1º se realizarán pruebas para poder superar esta materia a finales del mes de febrero.


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